زنگهای نمادین مدارس برای چه کسانی به صدا در میآیند؟
تاریخ انتشار: ۲۴ آبان ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۰۸۹۰۸۸
به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، حدود ۱۲ سال پیش تعدد زنگهایی که به مناسبتهای مختلف در مدارس به صدا در میآمد، صدای مسؤولان آموزش و پرورش را در آورد؛ زنگهایی که باعث میشد در مراسم صبحگاه دانشآموزان، برنامهای برگزار شود و زنگ درسی دانشآموزان کمتر شود.
زنگهای مهر، شیر، سلامت، مسواک، گردشگری، امنیت اجتماعی، انتظار، تربیتبدنی، حفاظت از محیط زیست، بهداشت روانی، ایمنی، تدریس قرآن، انضباط اجتماعی، عاطفهها، مقاومت، خیرین مدرسهساز، انرژی هستهای، پیوند، نمونهای از زنگهایی است که به صورت نمادین در مدارس کشور نواخته میشد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
همان زمان شورای عالی آموزش و پرورش دست به کار شد تا برای این زنگهای مختلف تدبیری بیندیشد و در نهایت بر اساس مصوبه هشتصد و پنجاه و چهارمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش، نواختن زنگ مناسبتهای ملی ـ اسلامی در مدارس کشور ساماندهی شد.
بر اساس این مصوبه که در تاریخ ۲۷ دی ماه سال ۹۰ تصویب شد، مقرر شد در طول سال تحصیلی فقط ۳ زنگ خاص به صورت همزمان در مدارس کشور در ۳ مناسبت آغاز سال تحصیلی و گرامیداشت دفاع مقدس (اول مهر)، روز دانشآموز و استکبار ستیزی (۱۳ آبان) و زنگ انقلاب اسلامی (۱۲ بهمن) نواخته شود.
در تبصره دوم این مصوبه تأکید شده است که گرامیداشت سایر مناسبتها و موضوعات دیگر در قالب برنامه صبحگاه و غنی سازی برنامههای مربوط به فعالیتهای فوق برنامه و استفاده بهینه از فرصتها و ظرفیتهای درون و برون کلاس انجام خواهد شد.
البته بعدها یعنی در سال ۱۴۰۱، یک زنگ دیگر به این ۳ زنگ اضافه شد؛ بر اساس مصوبه هزار و دوازدهمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش تاریخ ۲۹ فروردین ۱۴۰۱، شورای عالی آموزش و پرورش با پیشنهاد فرهنگستان زبان و ادب فارسی مبنی بر نواختن زنگ «زبان فارسی» به صورت سراسری در مدارس در بیست و پنجم اردیبهشت ماه هر سال (روز پاسداشت زبان فارسی و بزرگداشت حکیم ابوالقاسم فردوسی، مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی) موافقت کرد.
* قرار بود ۴ زنگ در مدارس کشور به صدا در آید!
قرار بود ۴ زنگ در مدارس کشور به صدا در آید اما باز هم سر و کله زنگهای مختلف در مدارس کشور پیدا شد. زنگ کتاب، زنگ سلامت، زنگ پدافند غیرعامل، زنگ حافظ، زنگ آب، زنگ وقف، زنگ نماز، زنگ نیکوکاری، زنگ عاطفهها، زنگ سپاس معلم، زنگ حقوق و ... از جمله زنگهایی است که در این مدت در مدارس نواخته میشود.
مهدی نوید ادهم، دبیرکل سابق شورای عالی آموزش و پرورش درباره ساماندهی زنگهای مدارس در آن زمان گفته بود: «بررسیها نشان داد که به بهانههای مختلف، زنگهایی در مدارس نواخته میشد که این زنگها نظام آموزش و پرورش ما را مختل کرده بود؛ نواخته شدن این زنگها پاسخ به نیاز دستگاههای مختلف کشور بود و هر دستگاهی از ما درخواست داشت تا به مناسبت کار و مأموریت آنها، زنگ نمادینی در مدارس نواخته شود».
بنا بر گفته دبیرکل سابق شورای عالی آموزش و پرورش، بر اساس بررسی کارشناسی، در آن دوره بیش از ۵۰ زنگ نمادین در طول سال نواخته میشد یعنی به طور متوسط هر یک روز در میان، یک زنگ در مدارس نواخته میشد.
* زنگهای جدید و قدیم بازگشتند
زنگها سالها پیش ساماندهی شدند اما باز هم زنگهای جدید و قدیم بازگشتند و انگار نه انگار که قرار بود این حجم انبوه زنگها جمع شود.
دبیرکل سابق شورای عالی آموزش و پرورش میگفت: «جلوی مابقی زنگها را گرفتیم و اعلام کردیم اگر واقعاً جایی نیاز است، دیگر زنگی نواخته نشود و ساعت درسی دانشآموزان نیز حذف نشود بلکه آن موارد در فوق برنامهها، سر کلاس و روزنامه دیواری منعکس شود در حقیقت الزامی نیست یک ساعت دانشآموزان را در صف نگه داریم تا زنگی زده شود».
اما باز هم دانش آموزان سر صف میایستند و مجبورند پای سخنرانیهای مسؤولان بنشینند تا زنگی نواخته شود. اما نواخته شدن این زنگها چقدر در فضای آموزشی مؤثر است؛ آیا برای نهادینه کردن موضوعات نمیتوان در قالبهای دیگر برنامه برای نسل کودک و نوجوان پیشبینی کرد؟
* زنگ درسی دانشآموزان به نسبت سایر کشورها کمتر است
البته نسبت به این وضعیت معلمان هم راضی نیستند چرا که معتقدند ساعات آموزشی دانشآموزان کم میشود.
یکی از معلمان ابتدایی شهر تهران به خبرنگار فارس گفت: زنگ درسی دانشآموزان به نسبت سایر کشورها کمتر است از سوی دیگر ما تعطیلات غیرمترقبه داریم مثلا آلودگی هوا باعث میشود که بچههای مدرسه تعطیل شوند.
وی ادامه داد: درست است که در حال حاضر امکان آموزش در شبکه شاد وجود دارد اما زمان آموزش مجازی اصلا با زمان آموزش حضوری برابری نمیکند و آن کیفیت را هم ندارد. حالا تصور کنید که زنگ مدارس به دلیل برنامههای فوق برنامه هم کم شود.
این معلم اضافه کرد: نهایت حضور مفید دانشآموزان در کلاس مجازی ۲۰ دقیقه است. واقعا در زمان بارش برف یا آلودگی هوا، دانشآموزان از نظر آموزشی ضربه میخورند. به جز این موارد، بعضا سرماخوردگی و آنفلوآنزا باعث میشود که دانشآموز در طول سال تحصیلی هم روزهایی به مدرسه نیایند که همین موضوع هم به آموزش آنها آسیب میزند.
به گزارش فارس، به نظر میرسد ساماندهی مجدد زنگ مدارس از جمله مواردی است که مسؤولان آموزش و پرورش و شورای عالی آموزش و پرورش باید ورود دوباره به آن داشته باشند.
پایان پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: زنگ زنگ مدرسه شوراي عالي آموزش و پرورش شورای عالی آموزش و پرورش درسی دانش آموزان مدارس نواخته مدارس کشور نواخته می شد زنگ ها زنگ هایی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۰۸۹۰۸۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خطر فرونشست در کمین ۱۵۰ مدرسه اصفهان
به گزارش گروه اجتماعی ایسکانیوز، محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت:اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعهای را پیشبینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه میگذرد زیرا نبض آینده هر جامعهای در مدارس شکل میگیرد و دانشآموزان و دانشجویان امروز، نقشهای کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقشآفرینان عرصههای مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره جامعه خواهند بود.
بیشتر بخوانید: فرونشست در کمین نیروگاهها و فرودگاههای کشوروی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به معنای سرمایهگذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخصهای توسعه یافتگی جوامع بوده و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تایید قرار گرفته است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته و به بیان ویژگیهای این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامعالشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام(ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تالیف آثار شهید مطهری میگذرد اما بسیاری از آنها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.
وی با بیان اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه دولت سیزدهم، مجلس و قوای سهگانه حال آموزش و پرورش خوب است اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کمتوجهیهای ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد.
سال گذشته مدارس اصفهان به مدت ۱۱ روز غیر حضوری شدندابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانهها در این ارتباط امری ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانهها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاوردهای ارگانهای مختلف را به اطلاع مردم برسانند و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش کنند.
وی با بیان اینکه از رسانهها انتظار داریم نسبت به سایر نهادها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبهگر باشند، گفت: اگر نهادها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیتشان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیتشان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به دلیل آلودگی هوا به مدت ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی به شمار میرود زیرا حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش ما کم رمق شده است و جبران ترک فعلهای انجام شده، میتواند آموزش و پرورش را از این عقبماندگی کیفی رها کند.
وی افزود: رسانهها باید تعمیق بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.
تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی داردابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرده و با تاکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده و این کارگروه بیش از یک سال است که روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی میکند و نتیجه این کارگروه در آینده نزدیک منجر به کاهش تنوع مدارس خواهد شد.
وی در ادامه به اقدامات انجام شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شزوع شده و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سختافزاری خوبی در اختیار آنها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستانهای اصفهان، کاشان، نجفآباد، خمینیشهر، شهرضا و غیره شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای تعداد دانشآموز کاهش یافته است.
خروج ۴۲ مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشستوی با تاکید بر اینکه ما در شهرستانهای بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: در استان اصفهان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت تاثیر فرونشست قرار گرفتهاند که با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده بخش عمده آنها همچنان مورد استفاده قرار میگیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.
به گفته این مقام مسئول ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تاثیر اپیدمی کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته و اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تاثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه مدت تمام نمیشود، به طور مثال دانشآموزان پایه اول و دوم که به صورت آنلاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شدهاند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیشرو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم و در این مسیر چالشهای زیادی را داشتیم.
وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پسا کرونا اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیتبخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیبهای اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در حال حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نطر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده و از فضای مجازی و سامانه شاد به عنوان مکمل استفاده میکنیم.
ابراهیمی در ادامه با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد:دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته ۲۵ هزار نفر دانشجو معلم در کل کشور پذیرفته شد که سهم استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم بود.
وی ادامه داد: در سال ۱۴۰۲ در کل کشور بیش از ۳۰ نفر ورودی داشتیم که از این میزان ۲ هزار و ۷۰۰ نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود ۷۰ هزار نفر در کل کشور صادر شد که سهمیه اصفهان برای استخدام ۳ هزار و ۸۶۰ نفر بود؛ البته این عدد به صورت کامل محقق نمیشود چرا که در برخی از مناطق کد رشتهها به حد نصاب نمیرسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با تاکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کارهای وردیها به موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود اما در سال جاری فرایند استخدامها زود شروع شده است.
وی افزود: از طرفی ما به دنبال استفاده ویژه از حقالتدریس نیروهای شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوهنامهای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حقالتدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم میروند، بیشتر خواهد بود.
ابراهیمی تاکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب میرسیم.
۹۸ درصد دانشآموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه بر میگردندوی در پاسخ به سئوالات خبرنگاران پیرامون آمار دانشآموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت: در سطح استان اصفهان ۸ هزار و ۳۰ نفر بازمانده از تحصیل داریم که ۹۸ درصد آنها به مدرسه بر میگردند و ۲ درصد نیز هنوز جذب نشدهاند.
ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان ۲ مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راهاندازی شده است و همچنین یکی از خیران مدرسهساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسهای برای دانشآموزان کار است.
همه نهادها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنندوی در خصوص آسیبهای اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهادها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، ۱۴ دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به تنهایی وارد عمل شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه جذب مشاور را در استان اصفهان داریم، ادامه داد: آماری از تعداد دانش آموزان معتاد نداریم اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.
منبع: تسنیم
انتهای پیام/
کد خبر: 1229042 برچسبها اصفهان